Miért annyira fontosak az adatok a szubszaharai afrikai lányok oktatásához | william fenton

Amikor 1993-ban elindult, a női oktatási kampány - röviden Camfed - 32 lánynak segített iskolába menni a Zimbabwe vidéki vidékén. Tavaly a szervezet közvetlenül 538 782 hallgatót támogatta Ghána, Malawi, Tanzánia, Zambia és Zimbabwe környékén. Ezek közül a hallgatók közül közel 50 000 használták a szervezet biztonsági hálóját az iskolai felszerelések, például iskolai egyenruhák, cipők és irodaszerek vásárlására, további 113 000 diák ösztöndíjat kapott a középiskolai költségek fedezésére.

Brooke Hutchinsonnal, a Camfed USA igazgatójával beszélve megtanultam, hogy a szervezet exponenciális terjeszkedését különféle partnerekkel való szoros együttműködésnek köszönheti - köz- és magánszektorbeli nemzetközi szervezetek, állami oktatási minisztériumok, iskolai és körzeti szintű bizottságok, közösség aktivisták, tanárok, önkéntesek és öregdiákok. A meglévő intézmények bontásának megkísérelése helyett a Camfed állami iskolákba fektet be és dolgozik azon keresztül, hogy bővítse az oktatáshoz való hozzáférést.

A technológia fontos szerepet játszik ebben a törekvésben, bár talán nem a várt módon. Míg a Camfed okostelefonok és e-olvasók ezreit terjesztette (a Worldreaderrel való partnerségnek köszönhetően), legfontosabb újításai szem elől kerülnek. Adatok gyűjtésével a hallgatókról, mentorokról és öregdiákokról a Camfed nemcsak a saját elszámoltathatóságát javítja; Olyan adatok gyűjtése segíti a tanárokat, amelyek nyomon követik a hallgatók fejlődését, a partnerek erőforrásokat telepítenek, a kormányok pedig jobb oktatási politikát dolgoznak ki.

Miért számít a közösségek?

Hutchinson hangsúlyozta, hogy a szervezet nagy hangsúlyt fektet a középfokú oktatásra, ahol a legnagyobb beruházási megtérülést kapja. A középfokú oktatás drága lehet a Szaharától délre eső Afrikában, míg az általános iskola általában ingyenes, bár Camfed képes ellensúlyozni az esetleges költségeket. Ha nem állnak rendelkezésre helyi iskolák, a lányok gyakran bentlakóiskolákat járnak, ami az iskola és a vizsga díját felszámítja. Camfed itt csekély költséggel beavatkozhat.

A pénz azonban csak a kihívás része. Néhány lány a háztartás vezetője, ebben az esetben az ingyenes iskolai végzettség vagy ellátás nem segíti őket a gyermek vagy a szülő gondozásában. A Camfed kiterjedt öregdiák-hálózatot és mentori programot dolgozott ki, amelyen keresztül a lányok kapcsolatba lépnek szövetségeseikkel és vezetõikkel a közösségükön belül.

Ezek a közösségek alakítják a szervezet jótékonyságát. Az iskolai tanárok és a szülők bizottságai szükség szerint azonosítják a lányokat, felmérik annak kockázatát, hogy támogatás nélkül elhagyják az iskolát, és értékelik élethelyzetüket. A Camfed önkéntesek és öregdiákok, valamint azok működési országainak adminisztratív irodáin keresztül felügyeli a folyamatot.

Miért számít az adat?

Amint Camfed szponzorál egy hallgatót, megkezdi az adatok gyűjtését a haladásáról. Logisztikai akadályok azonban rengeteg. Mivel a Camfed a vidéki területekre koncentrál, a résztvevők gyakran nem férnek hozzá a számítógépekhez vagy az internethez. Hutchinson szerint sok iskola még csak nem is működik az elektromos hálózaton.

Az okostelefonok nélkülözhetetlenek az adatgyűjtéshez. A Camfed által biztosított telefonokon keresztül a tanárok és a mentorok mobil banki tevékenységeket folytatnak (ami segít elkerülni a helyi bankokba történő hosszú utak elkerülését), hozzáférnek a szervezet mobil technológiai platformjához (amit az úgynevezett Szociális Oktatási Hálózatnak hívnak), és nyomon követik a hallgatók előrehaladását egy ODK, egy nyílt - forrás mobil megfigyelő alkalmazás.

Bár technikailag hangzik, az ODK központi szerepet játszik a szervezet jótékonyságában. A Camfed olyan ellenőrzési formákat fejlesztett ki, amelyek segítségével a tanárok és a mentorok nyomon követhetik és feltölthetik a szervezet Salesforce adatbázisába olyan adatpontokat, mint például a hallgatók családi és élethelyzete, iskolai teljesítménye és ösztöndíjasa. A Camfed a Jitterbit nevű integrációs eszközt használja az űrlapok szinkronizálásához az adott adatbázissal. A FinancialForce-tal kombinálva a Camfed adatbázisa minden program gerincét, valamint pénzügyi, adománygyűjtési, kommunikációs és HR információit szolgálja.

Gyakorlatilag az adatbázis lehetővé teszi a Camfed számára, hogy információkat gyűjtsön, amelyek szolgálják a tanárokat, a közösség tagjait és a partnereket. A tanár nyomon tudja követni a hallgató jelenlétét és osztályait. A közösség tagjai felhasználhatják életállapotukra vonatkozó információkat annak biztosítása érdekében, hogy rendelkezzenek az ellátással és az iskolában tartásához szükséges támogatással. És a partner felosztott adatokkal válaszolhat a politikát megalapozó kérdésekre. Egyre több lány távozik az iskolából a terhesség miatt? Mikor férjhez mennek és gyermekeik vannak? Hány diplomás indít saját vállalkozást?

Miért számít a partnerség?

A Camfednek nem hiányzik partnere. Végül a szervezet további 5 306 iskolával működött együtt 129 vidéki körzetben. A Camfed számos partnerkapcsolatot létesített az oktatási minisztériumokkal, a nemzetközi szervezetekkel, mint például az Európai Bizottság és az Emberi Mélység Alapítvány, valamint olyan magánvállalatokkal, mint a Google és a British Airways. A bontott adatokhoz való hozzáférés képessége (miközben védi a hallgatók biztonságát) nélkülözhetetlen a közrend kialakításában.

Időnként ez azt jelenti, hogy az adatok felhasználásával meggyőzik az állami tisztviselőket a Camfed programok bővítéséről. Mivel például a Camfed képes volt megmutatni, hogy mentori programja javította a marginalizált hallgatók tanulási eredményeit, meggyőzte a tanzáni nemzeti érdekelteket - nevezetesen a középfokú oktatás igazgatóját és a Nemzeti Vizsgatanács ügyvezető titkárát - a program nem Camfed körzetekbe.

Másutt a kormányok és intézmények Camfed adatait használják az oktatáspolitikának a tájékoztatására. Ghánában Camfed segített az Oktatási Minisztériumnak a Világbank által finanszírozott középfokú oktatásfejlesztési program ösztöndíjrendszerének kidolgozásában. Az Egyesült Királyság Nemzetközi Fejlesztési Minisztériumának Lányok Oktatási Kihívása alatt összegyűjtött Camfed-adatai Zimbabwében, Tanzániában és Zambia-ban felhívtak a figyelmet egy problémára: a marginalizált lányok alacsony vizsgáinak aránya. És Malawiban, egy Camfed országba, amely mindössze hét évvel ezelőtt belépett, az iskola utáni tanulmányi körök hatékonyságára vonatkozó adatok arra ösztönzik az oktatási minisztériumot, hogy javasolja a program nemzeti kiterjesztését.

Minden történelmi mélypontot elérő nagyobb intézménybe vetett bizalom alapján szklerotikus nemzetközi szervezeteken, minisztériumokon és kormányokon keresztüli együttműködés gondolata kétesnek tűnhet. Camfed - és a Szaharától dél-afrikai Afrikában élő fiatal nők százezreinek - sikere azonban nem az intézmények megkerülésének vagy megszakításának a képességén múlik, hanem az, hogy velük együtt dolgozzanak és rajtuk keresztül a céljaik elérése érdekében. A technológia fontos szerepet játszik ebben a folyamatban. Ugyanakkor a technológia uniója, a meglévő intézmények tiszteletének tiszteletben tartása és az azokkal való együttműködés lehetővé tette a Camfed számára, hogy jelentős céljait elérje.