Miért kellene szünetet tartani a nonprofit oktatás számára william fenton

Az utolsó oszlopomban izgalommal fejeztem ki a Minerva oktatási célú nonprofit vállalkozását. Ezen a héten meg szeretném osztani a szkepticizmus forrásait. Ahelyett, hogy a nonprofit oktatás ellen vitatkoznék, felmértem néhány, a hallgatói adóssággal, a szövetségi felügyelettel és az iskola bezárásával kapcsolatos közelmúltbeli tényeket.

Adósság

A felsőoktatás drága - vitathatatlanul túl drága. Noha számtalan ok van a tandíj-inflációra, az egyetemi adminisztráció növekedését nem szabad figyelmen kívül hagyni. A The New England nyomozócsoport jelentése nemrégiben megállapította, hogy az elmúlt 25 évben az USA főiskoláin és egyetemein nem akadémiai személyzet több mint kétszeresére nőtt, miközben az adminisztrátorok megpróbálták a költségeket levonni azáltal, hogy az oktatást a teljes munkaidős oktatástól az adjunktusokig terjesztették át. és oktatási asszisztensek.

Sok esetben az adminisztráció növekedése meghaladta a felvételt. Például a magán, non-profit intézményemnél a beiratkozási arány 94% -kal emelkedett 1987 és 2011 között; a teljes munkaidős szakmai alkalmazottak száma azonban közel 169 százalékkal nőtt. Az adminisztratív felfokozás valós a non-profit és a profit szempontjából is, bár megjegyzem, hogy a profitszerzés vezetése néha több mint kétszer annyi non-profit társat keres.

A hallgatók aránytalanul nagy adminisztratív költségeket vállalnak a profitszervező iskolákban. A Főiskolai Belépés és Siker Intézete megállapította, hogy szinte minden nonprofit hallgató vesz fel diákhitelt (96%), szemben a négyéves állami egyetemek (48%) és a magán nonprofit iskolák (57%) mintegy felével, és csak egy nyolc a közösségi főiskolákon (13 százalék).

Az adósság szintje szintén magasabb: A nonprofit főiskolák hallgatóinak körülbelül egyharmadával több adósság van (32 700 dollár medián adósság), mint az állami (20 000 dollár) és a magán nonprofit iskolákban (24 600 dollár). Ennek az eltérésnek részben az állami finanszírozásnak (az állami támogatások csökkentik a tandíjak költségeit) és az adományoknak (amelyek lehetővé teszik a nagylelkű ösztöndíjakat), de az a tény, hogy a nonprofit iskolák általában nagyobb adósságterhet rónak a hallgatókra.

Nem csoda, hogy a nonprofit iskolák diákjai jelentősen magasabb kamatot fizetnek kölcsönükhöz, mint a nonprofit beiratkozott hallgatók. Annak ellenére, hogy az összes főiskolai hallgató mindössze 12 százalékát szolgálja ki, a profitszerzés a hallgatói hitelkiesések 44% -át teszi ki (TICAS). Annak érdekében, hogy ezt a számot összefüggésbe hozzuk, a négyéves állami egyetemek a főiskolai hallgatók több mint egyharmadát szolgálják ki, ám a hitel-nemteljesítésnek csak egyötödét teszik ki.

Felügyelet

Tekintettel arra, hogy oly sok hallgató nem teljesíti a szövetségi diákhitelt, nem meglepő, hogy a szövetségi kormány fokozta a felügyeletet. Goldie Blumenstyk, a The Chronicle of Higher Education című cikket írta, a korinthoszi kollégium lefedettségét játékváltónak nevezte, amikor a nonprofit iskolák szabályozásáról van szó.

Miután az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma 30 millió dolláros pénzbírságot adott ki korinthoszi számára a ragadozó hitelezés és az illegális gyűjtési taktika elvégzéséért, a nonprofit oktatást nyújtó szolgáltató bezárta 28 campusának utolsó részét. A jelenlegi 16.000 hallgató képzésének felfüggesztése mellett a bezárás az öregdiákokat hitelesített alma mater nélkül hagyja. A múlt hónapban a kormány bejelentette, hogy legalább 40 000 hallgató, aki kölcsönöket vett fel a korinthoszi tulajdonban lévő Herald Főiskola programjaira való beiratkozásra, kölcsön-megbocsátásra jogosult. Becslések szerint az adófizetőknek fél milliárd dolláros számlát kell fizetniük egy magánvállalat káros tevékenységeiért.

Az Obama adminisztráció új rendeletekkel és kezdeményezésekkel reagált ezekre a válságokra.

Tavaly ősszel az adminisztráció bejelentette a „jövedelemszerző foglalkoztatásról” szóló rendeleteket, amelyek révén az Oktatási Minisztérium az iskolákat az elvégzett munkavállalók teljesítményének alapján értékeli. A szabály e hónap elején lépett hatályba, és várhatóan 1400 program bezárását eredményezi, melyben közel egymillió hallgató vesz részt, amelynek 99% -a profitszerû iskolákban jár (valóban). Ezen túlmenően, míg a közigazgatás a kongresszusi republikánusok és a főiskolai vezetők jelentős visszavonása után egyetemi osztályozási rendszert terjesztett elő, a DOE létrehoz egy weboldalt, amelyen keresztül a hallgatók adatokat gyűjthetnek az egyes iskolákról a nemzeti átlagokhoz viszonyítva ( pl. Érettségi arány).

Összehúzódás

Jóval korinthoszi bezárás előtt a nonprofit szektor szerződést kötött. 2010 és 2011 között a nonprofit iskolák csökkenő felvételi számot jelentettek. A nyilvános kereskedelemben részesült Kaplan Felsőoktatás jelentősen 42 százalékos visszaesést jelentett 2010 és 2011 között; idén elején a Kaplan mind a 38 campusát eladta az America Education Corporation of America-nak. Eközben az Education Management Corporation nemrégiben bejelentette, hogy 15 campus helyét fokozatosan megszünteti, és a Career Education Corp mind a kettő kivételével az összes egyetemet bezárja. Talán a leghírhedtebb haszonszerzési célú Főnix Egyetem a legdrámaibb módon csökkent. 2010 és 2016 között az iskola a hallgatói testület több mint kétharmadát elpusztítja, 460 000-ről körülbelül 150 000-re.

A közelmúltbeli bezárások révén több százezer hallgató hagyta jóvá elismert hitelesítő adatait. Azonban ezek a hallgatók megtartották az adósságokat, amelyek közül sokan megpróbálták elmenekülni hitelük megsemmisítésével és a kölcsönök nemteljesítésével. Ez nem megvalósítható hosszú távú megoldás. Noha a hallgatói adósság az egész felsőoktatásban jelentős probléma, a nonprofit intézmények diplomásainak sokkal valószínűbb, hogy befejezzék diplomájukat és tartós hitelesítő információkat szerezzenek.

Miközben az oktatás nemzetközösségi nézetemmel rendelkezem, ideológiai alapokon nem ellenzem a nonprofit oktatást. Sőt, hajlamosak egy sávot emelni Joshua Kim sátorában: Amint nem vagyok meggyőződve arról, hogy valamilyen eredendően erényes egy nonprofit intézménynél, én sem vagyok meggyőződve arról, hogy a haszonszerzés szempontjából van valami természetéből fakadóan bizonytalan. egy. (Kim érvelésével kapcsolatban vegye figyelembe az Inside Higher Education darabjának első pontját).

Ha olyan sok profitszerző támogatását követjük - nézzünk az adatokra -, a profitszerző oktatás nem csodaszer a felsőoktatás rosszaira. A nonprofit programok inkább többe kerülnek a hallgatók számára (amint azt a medián adósságszint bizonyítja), és kevesebbet adnak nekik (a hitelesítő adatok tekintetében). Ez csalódó igazság, mert lelkesen foglalkozom az online oktatásban a nonprofit induló vállalkozások innovációival. Annak ellenére, hogy precedenst adunk, szkeptikus vagyok a szállítóik szándékait és kompetenciáját illetően is.