Videó: Empresa & Análise: descubra a Minerva Foods (November 2024)
Az elmúlt két oszlopomban megvizsgáltam, hogy a Minerva hogyan tér el a hatalmas nyílt online tanfolyamok (MOOC) előadásain alapuló status quo-tól, és hogy néz ki ez az eltérés a hallgatók és oktatók számára. Ezen a héten megvizsgálom a Minervát azon körülmények között, amelyekben magát látja: általában a felsőoktatás és különösen a bentlakásos főiskolák.
A Minerva hallgató
A nyitott és távozó hallgató sokat értékelni fog a Minerva felsőoktatási jövőképéről. A Minerva hallgatói évente körülbelül 28 000 dollár lakásépítéssel akkreditált egyetemi diplomákat szereznek és kicsi, szemináriumi stílusú kurzusokra jelentkeznek (legfeljebb 19 hallgató számára), rövid, de lenyűgöző kari beosztásukkal. A Minerva Aktív Tanulási Fórumán keresztül nyújtják az osztályokat azoknak a vágyakozó diákoknak, akik hajlandóak egymásba vonzani fej-vitákat, kitörési üléseket és együttműködési projekteket.
Minerva képviselői
Azoknak a hallgatóknak, mint például Haziq Azizi Ahmad Zakir (akivel a múlt héten beszéltem), a Minerva olyan oktatást kínál, amely egyébként nem elérhető. Miután elutasította az ajánlatot a Brown Egyetemen, Zakir az első éveiről a Minerva-ban beszél az evangelizáló élannal: Beszél arról, hogy valami magasabb szintű részvételben részesül, és tapasztalatainak felhasználásával javítja a jövőbeni órák programját.
Nem vagyok biztos benne, hogyan kellene éreznem Zakir önellátását a Minerva kísérletben. Egyrészről megértem a haragját. Szerettem volna több szemináriumi stílusú órát és utazási lehetőséget az egyetemi diploma során. Ha Zakir részt vett volna Brown-ban, akkor szerencsés lett volna, ha egy félévre külföldre utazott volna, hat évről nem is beszélve. Természetesen előfordulhat, hogy egy vagy két kevert osztályba beiratkozott, de nehéz elképzelni, hogy olyan dolgokkal találkozik, mint a Minerva Active Learning Forum. És vannak erények ahhoz, hogy társuljunk egy jól finanszírozott és jól nyilvánosságra hozott kísérlethez: gyanítom, hogy Zakir nem tette volna ilyen nagyszerű online jelenlétét Brownon.
Hallgatói kompromisszumok
Ugyanígy a hagyományos főiskolák biztosítják a hallgatóknak és szüleiknek bizonyos bizonyosságokat, amelyekre nem számíthatnak Minervától. Mindenekelőtt a diákok azt várják el, hogy iskolájuk nem halad meg. (A Sweet Briar Főiskola bezárása azonban megzavarhatja ezt az elvárást). Míg a Minerva rendkívül sikeres B fordulóban részesült (70 millió dollár), a hagyományos főiskolák és egyetemek tehetséges adományokkal büszkélkedhetnek - például Brown adománya 3 milliárd dollár feletti -, és nem várható, hogy a kockázatitőke-támogatók nyereségükre tegyenek szert.
Jelenleg a Minerva nagylelkű pénzügyi támogatást nyújt hallgatói számára. Az Alapító Osztály ösztöndíjat kapott négyéves tandíjért és az első évben ingyenes lakhatásért. Látni kell még, hogy a jövőben milyen osztályok fognak fizetni. Amikor a 2016. évi felvételi kérdéseikről kérdeztem, azt mondták nekem, hogy valamilyen támogatást - ösztöndíjakat, idõszakos / munka-tanulási lehetõségeket, kölcsönöket és / vagy nyári szakmai gyakorlatokat - ítéltek oda a beérkezõ hallgatók többsége számára; pontosabb statisztikákat azonban nem tudtam biztosítani. Azt mondták nekem, hogy ezeket a számokat hamarosan közzéteszem, és várom, hogy megvizsgáljam a részletesebb felvételi statisztikákat és az elemzési képleteket.
Végül a Minerva hallgatóknak felül kell vizsgálniuk a főiskolai kényelemre vonatkozó elvárásaikat. A „Minerva megközelítés” a főiskolára arra szólítja fel a hallgatókat, hogy nézzenek ki kollégiumukon kívül, vagy akár hozzák létre szolgáltatásaikat. A hallgatók jelentkeznek az One Medical-hez egészségügyi ellátás céljából, látogassák meg a TechShop fejlett eszközöket, és a Claremont Konzorciumon keresztül hozzáférjenek más egyetemek forrásaihoz. Az előzetesen összehangolt tantervi tevékenységek mellett a hallgatók klubokat hoznak létre, amelyek szeretettel hívják a MiCO-t ("Minerva közösségek"), hogy olyan változatos érdekeket szolgáljanak, mint a jóga, a kreatív írás és a kemping. A hallgatóknak nem kell lemondniuk az ilyen egyetemi kényelmi lehetőségekről, de át kell állítaniuk velük való kapcsolatukat: Ha akarnak valamit, akkor lehet, hogy megtalálják vagy létrehozhatják maguk számára.
A Minerva oktató
Az ifjúsági oktatók, különösen azok, akik nem lelkesek a közzétételi vagy elpusztulási modellt illetően, üdvözölhetik Minerva felsőoktatásba való belépését. Nincs nyomás a közzétételre, nincs tervezési tanterv, és nem kell új városba költözni. (Az összes órát az Aktív Tanulási Fórumon keresztül vezetik, és az oktatók várhatóan csak évente kétszer vagy háromszor találkoznak a hallgatókkal).
Vicki Chandler dékinnal folytatott beszélgetésemből megértem, hogy a karok szemeszterenként négy osztályt tanítanak - ez nem ritka a tanítás-központú iskolákban -, és versenyképes kompenzációt kapnak az ifjabb karok számára. Ugyancsak szokatlan a felsőoktatásban: A Minerva agresszíven foglalkoztat. Csak ebben az évben nyolc további oktatót béreltek fel a következő évi osztály befogadására.
Oktató kompromisszumok
Mint általában, létezik egy "több" - valójában több - ami sok oktató számára nem indulhat be. Először, a Minerva a hároméves szerződések javára lemondja a hivatali idejét. Noha ez elfogadhatatlan lehet a hivatali vagy a hivatali pálya oktatói számára, az ilyen rangok csökkentek; Nem tudom gyakorolni a Minerva megközelítését, ha csak egy hatodik tanár hivatalban van. Gyanítom, hogy sok olyan fiatal kar, kiegészítő és posztdokumentum, akik éves bizonytalanságot és pénzügyi bizonytalanságot élveznek, örömmel fogadnák a hároméves szerződéseket.
Másodszor, hacsak oktatót nem alkalmaznak a tanterv megtervezésére, akkor előre megtervezett kurzusokat fog tanítani. A Minerva képviselői a megközelítést inkább jellemzőként, hanem hibaként jelölték meg: anélkül, hogy a tanterveket kellett volna kidolgozniuk, az oktatók „szabadon” álltak a hallgatói beszélgetésekre. Visszavonom a megjegyzést, bár arra buzdítom az oktatókat, hogy mérlegeljék a megjegyzés szálat.
Végül az oktatóknak nagyobb fokú felügyeletet kell elfogadniuk. Csakúgy, ahogy a hallgatóknak hozzászokniuk kell ahhoz, hogy maguk beszéljenek az osztályvideókban, a tanároknak el kell fogadniuk, hogy mindent, amit az osztályban, az irodai órákban és a tanácsadás során mondnak, rögzíteni kell. A Dean Chandlerrel folytatott beszélgetésemből megértem, hogy a folyamat még nem fejeződött be, de a karokat az osztályok felvételei, a hallgatók visszajelzései és a hallgatók teljesítménymérése alapján értékelik. Ha az, amit leírtam, felébreszti a Panopticon gondolatait, akkor valószínűleg nem vagy megfelelő a Minerva névjegyzékéhez.
Keskeny, de jelentős beavatkozás
Nincs ok arra, hogy a főiskoláknak úgy kell kinézniük, mint manapság. Valójában üdvözölnék egy karcsúbb egyetemet, amely csökkenti a tandíjak költségeit, kevesebb kényelmet kínál, de bevételének nagyobb részét fekteti oktatási programokba. Ugyanakkor kritikusak vagyok a techno-utopianizmus elmosódása iránt is. A Minerva provokatív alternatívává válhat a kicsi bentlakásos főiskola számára, ám ez nem egy ezüstgolyó a felsőoktatás bánatai számára. Nem szabad azt feltételezni, hogy például a Minerva életképes alternatívát kínál az amerikai kutatóegyetem számára. (Fontolja meg Brownot, amely tucatnyi kutatóközpontot és intézetet tartalmaz).
A Minerva beavatkozása szűk, de nem jelentéktelen. Példaként szolgál a szemináriumon alapuló online oktatáshoz, és mivel a második osztálya megduplázta az első méretét (128 hallgató, szemben a 28-zal), a Minerva bizonyítja, hogy iránti igény van az elektronikus és transznacionális kísérletekre. a felsőoktatás megközelítései. Annak ellenére, hogy szkeptikusak vagyok az oktatási nonprofit vállalkozások iránt, szeretném, ha Minerva sikeres lenne, mert szeretnék látni más főiskolákat a távoktatási platformokkal és a nemzetközi campus-cserékkel - a 21. századi állampolgárság megköveteli.
