Bomba, óra, vagy csak egy jövőbeli mérnöki karrier? | zöld lesz

A múlt héten egy texasi rendõrség letartóztatta egy Ahmed Mohamed nevû középiskolai újoncot, mert házi órát hozott az iskolába. Az esemény vitát váltott ki a rasszizmusról és az iszlofóbiaról (és az elkerülhetetlen összeesküvés-elméletek felbukkanásáról). Obama elnök, Mark Zuckerberg és mások támogatási üzeneteket kért fel, nem is beszélve a Microsoft gyártóival kapcsolatos finomságok kincsedékéről.

De a vita azt is mutatja, hogy az Egyesült Államokban a STEM (természettudomány, technológia, mérnöki és matematikai) hallgatókat csavarják be, amíg félünk.

Mohamed órája olyan volt, mint egy bomba. Legalább úgy nézett ki, ahogyan a bombák úgy néznek ki, mint a TV és a filmek, és ez a probléma. Csavarjon le minden órát, és mindegyik bombanek tűnik; egy csomó huzal és egy kijelző, amely könnyen időzítő lehet.

Percepció vs. valóság

A helyzet az, hogy a tényleges bombák bármi lehetnek, és azokat a részeket, amelyek bombává teszik, nehéz azonosítani. Igen, egy bomba vezeték lehet egy aktatáskában, de ez nem az a rész, amely felrobban. A robbanás tüzelőanyaga a bomba veszélyes része, és ezek az alkatrészek egyértelműen nem voltak Mohamed ceruzájának órájában. A bomba annyira egyszerű és szörnyű lehet, mint egy hátizsák, amelyben módosított főzőlap van. Nem ragaszkodik ki, nem úgy néz ki, mint amit a tévében látsz, és szörnyű károkat okoz. Szükségünk van olyan rendészeti tisztviselőkre, akik felismerik a tényleges bombák jeleit. Ez több, mint egy óra, a ház eltávolítása és a huzalok ki vannak téve.

Mohamed projektje egy házi készítésű óra volt, és pontosan ezt a projektet kellett teljes mértékben ösztönözni minden olyan hallgató számára, akik a mérnöki ismeretekről szeretnének tanulni. Az a hozzáállás, miszerint egy ilyen projekt iskolába vonása esetén a letartóztatást fogják eredményezni, nem pedig a kiegészítő jóváírásokat, a gyermekek nem akarnak belekerülni az elektronikába.

Basement Tech

Apám fiatalkorban sokat tanított nekem az elektronikáról. Mindaddig, amíg emlékszem, az alagsorban áramköröket épített modellmozdonyához. Egyszerű áramkörök, kézzel összeforrasztva perforált táblákra és lazán tartva fekete-fém dobozokban, kapcsolók és LED-ek távoznak belőlük. Ha Mohamed projektje bombaként nézett ki, akkor apám alagsorában úgy néz ki, mint egy terrorista mesternek.

Apám megmutatta nekem, hogyan lehet forrasztani azokkal a baljós megjelenésű alkatrészekkel. Megmutatta nekem, hogy az energiaforrások hogyan kapcsolódnak az áramkörökhöz, milyen különbség van az egyenáram és az egyenáram között, hogyan kell ellenállni egy áramkörben a rövidzárlat elkerülése érdekében, és hogyan lehet egy maroknyi furcsa kis pirulát felvenni a vezetékekre, és lámpagé alakítani őket, vagy időzítő vagy vonatvezérlő. És bár ezek az eszközök működőképesek voltak, házi készítésűek és csúnyaak ahhoz képest, mint amit az üzletekben meg lehet vásárolni. Meztelen huzalok voltak, kapcsolókkal és lámpákkal kézzel becsavarozva, és alkatrészek, amelyek a helyükre vannak forrasztva egy forrasztóval, nem pedig a gépek által elhelyezett SMB-k apró, tiszta négyzeteivel. Olyan bombanek tűnt, mint Mohamed órája.

Az elektronikáról megtanulhat az elektronikával való együttműködés révén, és ez kezdődik a bádogosítással. Ez azt jelenti, hogy órákat kell készíteni készletből. Ez azt jelenti, hogy elválasztják a dolgokat, hogy megnézzék, hogyan működnek, és végül újra összeállítsák őket újszerű módon. És mellesleg sok mindent elvettem gyerekként, és nem volt olyan sikeres, mint Mohamed, hogy működőképessé tegyem őket.

Még ha csak ébresztőórát vett ki a házából, és egy másik burkolatba helyezte (egy spekulatív állítás, amely valójában nem befolyásolja kezelésének igazolását vagy erkölcsét), ez cselekedet útján tanul. És őszintén szólva, ha elegendő ismerete van az elektronikáról, hogy egy középiskolai újoncot megcáfoljon egy ébresztőóra állítólagos újbóli elhelyezéséhez (itt ezt moddingnak hívjuk), akkor elég tudnia kell, hogy egy doboz vezetéket és lámpát megnéz nincs robbanásveszélyes üzemanyag, és tudd meg, milyen ostobaság feltételezni, hogy bomba, vagy akár bombanek tűnik.

Ha szokatlanul reagálunk minden olyan házi készítésű eszközre, amelyről mondunk, félelmetesnek tűnik anélkül, hogy meg kellene zavarnia, hogy megértse és képes legyen azonosítani a valójában veszélyes dolgokat, hány gyerek lesz annyira félelme, hogy megbotlik? Hány fél attól, hogy felveszi a forrasztópárat, és megtanulja, hogyan lehet ragyogó dolgokat készíteni? Hány jövőbeli mérnököt és gyártót akadályoz meg attól a félelmektől, hogy maga a megtorlás a félelem alapján?

Hasznos félelem

Ébernek kell lennünk a tényleges fenyegetésekkel szemben, nem pedig azokkal a dolgokkal szemben, amelyek fenyegetésnek tűnnek a képzetlen szem előtt. Minél jobban reagálunk egy dobozban lévő vezetékekre, annál kevesebb figyelmet fordítunk a tényleges bombákra, amelyek általában nem villannak, sípolnak, nem jelölnek meg vagy hasonlítanak egy ágyúgömbre, amelynek biztosítéka kijön. Sietéssel, gyanúval és tudatlansággal való reagálás baljóslatúnak tűnő dolgokra nem tesz minket biztonságosabbá. Sérül, hogy visszatartja azokat, akiknek fényes jövője lehet a mérnöki munkában, és javíthatják az életünket.

Ha indokolt gyanú merül fel egy bomba ellen, az épület evakuálása és a megfelelő hatóságok felhívása a fenyegetés azonosítására és kezelésére sokkal ésszerűbb válasz, mint egy gyerek letartóztatása és szülei nélküli kihallgatása. Mohamed órájára adott reakció kevésbé reagált egy észlelt bombara, és inkább reagált egy észlelt bombakészítőre. Ez nem éppen arra ösztönzi a következő generációt, hogy tárja fel és alkosson.